Lingüistas avisan de que derogar el decreto del gallego supondrá una enseñanza "de 3 o 4 velocidades"

La próxima derogación del decreto del gallego en la enseñanza por la actual Xunta y el nuevo texto que presentará este mes instaurará un aprendizaje de idiomas "de tres o cuatro velocidades", en el caso de que elimine la instrucción de al menos un 50 por ciento de asignaturas en gallego y se deje al libre albedrío de cada centro o de los padres la elección de la lengua en la que reciben la clase sus hijos, según advirtieron los equipos de normalización y dinamización lingüística (EDNL) de Galicia.

La portavoz de la Coordinadora de EDNL, Valentina Formoso, explicó en declaraciones a Europa Press, que la libre elección de lengua en las aulas pondrá trabas al aprendizaje y la promoción del gallego, que "no se va a conseguir sin ese 50 por ciento -que propone el vigente decreto 124/2007-, algo que afectaría "sobre todo en ámbitos urbanos, en donde hay muy poco contacto con la lengua" gallega.

"La enseñanza tiene que ser igualitaria, tiene que ser igual para todos", destacó Formoso tras rechazar la fórmula de que el porcentaje de materias que se impartan en un idioma u otro deba variar en función del contexto geográfico. En este caso,  recordó que en Galicia existen dos lenguas oficiales que, en el ámbito de conocimiento, de su uso y de su estatus social, "no se encuentran en situación de igualdad", por lo que "si no se garantiza la competencia del alumnado" -en ambas lenguas- este se verá "discriminado".

Debate sin resolver

Respecto a las perspectivas de cara al contenido del nuevo decreto del gallego en la enseñanza, el filólogo gallego y secretario del Consello da Cultura Galega, Henrique Monteagudo, consideró en declaraciones a Europa Press que la propuesta de la Xunta sobre el idioma va "hacia los tres tercios" -castellano, gallego e inglés equitativamente- pero, recordó, el Gobierno gallego tendrá en cuenta la "libre elección de los padres" que "legalmente no es muy defendible", en alusión a una sentencia del Tribunal Supremo que niega el derecho de los progenitores a escoger el idioma de la educación de sus hijos.

"En el Gobierno y en el PP hay un debate que no tienen resuelto. Hay una línea que va hacia el consenso y hay otra que va hacia una confrontación, que sectores dentro del partido ven bien", explicó. Monteagudo vinculó este último caso a las tesis de la asociación Galicia Bilingüe, que esta semana presentó en A Coruña su propia propuesta de decreto en la que se propone que los padres escojan el idioma de las asignaturas troncales con tan solo marcar una casilla en el sobre de matrícula, impartiéndose finalmente en la lengua que escoja la mayoría.

Monteagudo incidió en que esta coincidencia en las tesis se observa en el lugar escogido para presentarla, ya que le pareció "significativo geográficamente" que la asociación afincada en Vigo presentase su propuesta en A Coruña, que vinculó "a la polémica del topónimo" y a "cierta convivencia de sectores del PP" coruñés.

En el polo opuesto a esta tendencia, el filólogo propuso que la legislación camine "hacia un modelo flexible y que no obligue a los centros "a dar pasos atrás" en materia lingüística, en alusión a aquellos claustros de centros que decidieron aplicar el 50 por ciento de asignaturas en gallego como marca el decreto 124/2007. "No se entiende ni se justifica que a los lugares en los que el gallego avanzó ahora desde arriba, desde la Xunta, se les obligue a retroceder".

Aún en el hipotético caso de admitir las propuestas de la Xunta -con las que no está de acuerdo-, Monteagudo establecería "una solución que no cree un problema nuevo", permitiendo la docencia en gallego en un 50 por ciento a "centros que quieran cumplir el decreto vigente" y, en aquellas escuelas "en los que no se llegó" a ese porcentaje "porque hay una resistencia", abogaría por "flexibilizar de cara a un 30 o 40 por ciento" en función de la decisión del propio centro.

En este sentido, advirtió a la Xunta de que el modelo que  pretende asumir "es mejor" únicamente "desde el punto de vista de -evitar- la conflictividad" y el debate social, ya que a nivel pedagógico "es malo" al impedir una equidad educativa entre centros y entre el alumnado.

"No hay información de aplicación"

Otro de los puntos clave en el debate lingüístico en Galicia es el grado de cumplimiento del decreto vigente que, según manifestaron varios de los entrevistados, representa "una incógnita". El vicepresidente de A Mesa pola Normalización Lingüística, Fran Rei, indicó que la Consellería de Educación e Ordenación Universitaria -tanto el actual Gobierno como el anterior- "no proporcionó datos" al respecto, mientras que uno de los puntos que explicita el decreto 124/2007 "era que se iba a realizar un seguimiento año a año".

"Tenemos una queja en el Valedor do Pobo desde noviembre de 2008 y aún estamos esperando algún tipo de respuesta", lamentó Rei tras aclarar que el propio valedor "se dirige por carta" a la asociación "para comunicar que el trámite se sigue solicitando" a la Xunta.

A pesar de ello, afirmó que un estudio de la Universidade de Vigo elaborado en 2008 alertaba de que en el 70 por ciento de los centros de enseñanza de la ciudad "no se llegaba al 50 por ciento" de asignaturas en gallego y, según "el día a día" en la asociación, la tendencia es que "en ámbitos urbanos se incumple" el decreto, además de algún caso puntual "en zonas rurales". Asimismo, mencionó varios casos en centros de Infantil y Primaria de Ferrol "en los que no hay libros de texto en gallego".

Por su parte, el presidente de la Federación de Centros Públicos de Galicia, Xosé Antonio Pardo, aseguró que el decreto, en aquellos centros que cumplen con ese 50 por ciento, se aplica "con toda normalidad" y que este grado de implantación "depende del proyecto curricular" de cada escuela. "Se estaba respetando en la mayoría, y en los concertados, creo que también".

La Coordinadora de equipos de normalización lingüística explicó, por su parte, que el estado de implantación del decreto "es muy variado, en unos se cumple mas o menos", aunque constató "un numero muy importante -de centros- en los que no se está cumpliendo". "Hay gente que se queja, en relación a las materias".

Además, denunció que en muchos de los centros gallegos "no se realizaron los proyectos lingüísticos" de carácter formativo destinados al profesorado, y que suponía "el primer elemento para llegar a ese 50 por ciento" de asignaturas impartidas en cada idioma oficial.

Sin recursos para el inglés

Respecto a la implantación del inglés como idioma de enseñanza de las clases, la portavoz de la Coordinadora de EDNL gallega advirtió de que "los centros no están dotados, ni hay aulas bien dotadas de recursos" para darle a dicho idioma "un porcentaje similar" al gallego o al castellano.

"Faltan ordenadores, para que los alumnos puedan escuchar ejercicios,  no hay profesorado nativo, no hay lectores y  esa es la formula para la lengua extranjera, que consideramos que se debe aprender", explicó Formoso, tras destacar que los estudiantes gallegos, al conocer varias lenguas, tienen mayor facilidad y aptitudes para el aprendizaje de idiomas que otras Comunidades Autónomas.

Finalmente, tras exigir "recursos" para dar cumplimiento a la enseñanza de idiomas en los centros gallegos,  recordó que "no todo el alumnado tiene como primera lengua extranjera el inglés, sino también francés" e invitó al gobierno gallego a que "tenga en cuenta" la situación.