Siete de cada diez familias gallegas rechazan la continuidad del libro digital en las aulas

Tras diez años con el programa E-Dixgal de digitalización en las aulas de la comunidad, más de la mitad de las familias dicen no haber recibido ningún tipo de información acerca del uso que se hace de los recursos digitales en cada materia, qué aportan a la mejora de la enseñanza ni cuáles son las pautas para realizar un acompañamiento de la educación filial en casa. 

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Así se desprende del estudio demoscópico realizado por la Confederación Anpas Galegas para conocer el punto de vista de las familias sobre el uso de los recursos educativos digitales en la escuela y el papel que estos deben jugar en la enseñanza de sus hijos. Una encuesta que ha encontrado la respuesta de casi 4.000 progenitores de todas las áreas geográficas de la comunidad entre los meses de abril y mayo. 

“Las familias están, sin duda, de acuerdo con la necesidad de trabajar las competencias digitales en las aulas, sin embargo la valoración que realizan del programa E-Dixgal es ampliamente negativa y muestran que su desarrollo no ha supuesto ningún tipo de motivación para el alumnado. Además, se ha introducido un sistema que es central en la educación de sus hijos, y los padres no han recibido ningún tipo de información. ”, ha explicado Esther Martínez, presidenta de la Federación de Anpas de Compostela, que presentó el informe junto a Isabel Calvete, su homóloga al frente de la Confederación de Anpas Galegas, esta mañana. 

No supone ningún cambio del modelo pedagógico

A pesar de que el 77% de los progenitores consultados está de acuerdo con la digitalización de las aulas, la mayoría considera que el programa E-Dixgal no supone ninguna innovación ni un cambio del modelo pedagógico. 

Las familias consideran que lo asuntos más importantes a trabajar en el aula con estos recursos digitales son los aspectos de privacidad y la promoción de un uso seguro de las TIC. “Esto hace que nos cuestionemos si el modelo E-Dixgal, que es básicamente un libro digital, está desarrollando estas dimensiones en las que las familias ponen el acento”, apuntó Martínez en la presentación. Y es que, según las familias, sus hijos emplean mayoritariamente los recursos digitales en el aula para encontrar información y leer documentos.

Los padres lamentan, además, que la participación de sus hijos en el programa E-Dixgal supone un incremento de los costes que ellos deben asumir, por ejemplo, en fotocopias o en la compra de libros, puesto que el empleo de los recursos digitales no se realiza del mismo modo en todas las materias.

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Sin mejoras en las competencias digitales

Otro de los asuntos centrales de la encuesta presentada hoy por Anpas Galegas reside en la creencia por parte de los padres de que el programa puesto en marcha por Educación no ha supuesto una mejora en las competencias digitales de sus hijos. Así lo cree el 47% de las familias, mientras que menos del 30% considera que su contribución sí ha sido positiva.

De esta forma, la mayoría de los padres (el 53%) ha mostrado su insatisfacción con el programa. Un porcentaje que escala cuando se le pregunta a las familias si les gustaría que sus hijos continuasen empleando el E-Dixgal, el 70% de los encuestados está en contra de su continuidad.

Para la presidenta de la Confederación de Anpas Galegas, Isabel Calvete, estos datos ponen de relieve la necesidad de “repensar el modelo vigente de digitalización de la enseñanza”. “Las familias no están en contra de que sus hijos empleen las pantallas en el aula, más bien todo lo contrario, pero sí que consideran que la forma en que esto se está realizando no es la adecuada”, aseveró Calvete.

Un debate que viene de largo.

A lo largo del curso pasado, los padres y madres se comenzaron a organizar a través de grupos de Whatsapp para para tratar de vetar totalmente el uso del teléfono móvil en los centros educativos y mostrar, también, su preocupación y malestar con el desarrollo del programa E-Dixgal. A raíz de estos movimientos y la creciente inquietud de los progenitores debido al uso del teléfono móvil en los centros escolares, el Ejecutivo autonómico decidió en enero prohibir el uso de estos dispositivos durante toda la jornada escolar -también en los recreos-.

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Sin embargo, la Consellería de Educación se lanzó a defender el programa E-Dixgal. “Aquí no se trata de ser el país del péndulo, es decir, de demonizar la tecnología o las competencias digitales, porque es obvio que en un sistema educativo moderno es necesario que las competencias digitales se trabajen en el ámbito educativo”, defendió en diciembre el conselleiro Román Rodríguez.

Meses más tarde, en mayo, la Xunta difundía que un estudio realizado por Educación revelaba que el rendimiento académico es prácticamente idéntico entre centros que usan E-Dixgal y los que no, con una ligera ventaja para los primeros. Este, sin embargo, no contentó a progenitores, ni siquiera a todos los centros. Tras la finalización del curso en el mes de junio, 21 colegios e institutos decidieron darse de bajar del programa ante el importante número de quejas, regresando a la educación analógica. Una petición que madres y padres como los del CEIP López Ferreiro, el Colegio Apóstolo o el CEIP A Ramallosa (Teo) en Santiago y comarca realizaron, sin éxito a las direcciones de sus centros.

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Con estas quejas en la mano, la Consellería de Educación puso de relieve la necesidad de mejorar los contenidos digitales, tanto en calidad como en variedad, con una nueva licitación de contenidos por un importe cercano a los 4 millones de euros para el curso que comenzó hace un mes. Isabel Calvete apuntó esta mañana que desde el departamento que dirige Román Rodríguez no hubo comunicación con las agrupaciones de madres y padres para darles a conocer cuáles eran estas mejoras que se iban a implementar.

Ahora, con la información reunida por esta encuesta, la Confederación de Anpas Galegas se pondrá en contacto con la Consellería y los distintos grupos políticos con representación en el Pazo do Hórreo para hacerles llegar los datos recabados y solicitarles una reunión para abordar el presente y futuro del modelo de digitalización de las aulas.