Así se derriban en Amicos los mitos sobre el autismo, desde las aulas... hasta la calle

El autismo no es una enfermedad, si no un trastorno del desarrollo. Y esta solo es una de las muchas aclaraciones que las personas con trastorno del espectro autista siguen esclareciendo a día de hoy.

El TEA, como también se conoce, sigue rodeado de falsos mitos. Y aunque las personas con autismo pueden presentar rasgos comunes, como dificultad para el desarrollo de habilidades sociales y comunicativas, así como para adaptarse a cambios que se salgan de su rutina, cada persona es diferente y tiene unas capacidades y unas necesidades distintas, en consonancia con su personalidad y momento vital.

Para derribar estas falsas creencias, entidades como Amicos desarrollan su labor más allá de sus centros, con el objetivo de fomentar una mirada inclusiva entre la población. Para ello, el trabajo conjunto con las comunidades educativas locales es vital.

En este sentido, Nuria Fernández, coordinadora del Centro de Educación Especial de Amicos, destaca que «uno de nuestros objetivos principales es fomentar la inclusión, y para ello diseñamos y ejecutamos proyectos que ayudan a realizar un cambio de actitudes hacia la discapacidad desde la infancia, los adultos del futuro».

Así, desde hace varios años, la asociación boirense desarrolla proyectos en distintos centros educativos. Uno de los más conocidos es Badaboom, un proyecto de parques y patios dinámicos que forma y facilita herramientas a los profesionales de centros escolares de toda Galicia para trabajar la inclusión en las horas de recreo.

Otra de estas iniciativas es Integraescola, apoyada en distintos juegos de rol experimentales en los que el alumnado se pone en la piel de una persona con discapacidad para conocer las dificultades a las que se enfrenta en su vida diaria.

Al mismo tiempo, el equipo de Pekes también desarrolla distintas lecturas de cuentos adaptados, en las que se teatralizan historias apoyadas en pictogramas, protagonizados por los chicos y chicas con discapacidad que asisten al centro de Oleiros (Ribeira) y que actúan como profesores de aula durante la actividad.

El alumnado que asiste al Centro de Educación Especial y Unidad de Atención Temprana que Amicos tiene en Oleiros (Ribeira) recibe unos apoyos personalizados a sus necesidades y a unos objetivos previamente fijados con sus familias y sus centros educativos de referencia, en el caso de la modalidad combinada. Para ello, se trabaja en grupos reducidos con apoyos individualizados de la psicóloga, la logopeda, la pedagoga y la fisioterapeuta, además de una labor orientada al trabajo curricular.

Nuria Fernández señala que «nuestra filosofía de trabajo contribuye a crear oportunidades con un modelo centrado en el menor, y siempre con el apoyo de la familia, nuestro pilar fundamental».

Pero, además, muchos de los chicos y chicas participan de forma activa en las iniciativas de inclusión que se desarrollan en los centros educativos de la comarca. Este es el caso de Francisco Romero, un boirense de 20 años, que este año se ha convertido en el más veterano del centro de Amicos, en el que se escolarizó en 2012, a los 9 años, en la modalidad combinada. 

El ‘rally’ vital de Fran

Desde niño es un apasionado de los coches. Se sabe de memoria las marcas, modelos y matrículas de los de sus profesores. «Comparando con su hermano mayor, yo notaba diferencias en su desarrollo. Iniciamos un periplo de médicos y nos dijeron de todo: que si era vago, que si tenía huesos de cristal... Hasta que un neurólogo infantil le diagnosticó autismo severo», explica Daniel, su padre.

«Primero fue a un colegio normal, pero aquello fue un desastre. No lo querían pasar de curso porque no sabía leer, y no queríamos que perdiese el contacto diario con sus compañeros . Pero yo le ponía trampas: le leía Renault donde ponía Ford, y él me ponía el dedo al principio de la frase para que volviese a empezar. Ahí nos dimos cuenta de que sabía leer», señala.

«Luego fue a otro colegio en Santiago, pero tampoco funcionó. Lloró del primer día al último. La cosa cambió cuando descubrimos el Centro de Educación Especial Amicos: le vinieron a buscar a la puerta de casa», dice Daniel.

«Al principio, los profesionales nos decían que Fran nunca llegaría a hablar; pero, poco después de escolarizarse en el centro de Amicos, empezó a hablar», dice Daniel, su padre.

Junto a varios de sus compañeros y compañeras, el joven disfruta de acudir a otros centros educativos para participar en las actividades de inclusión que desarrolla Amicos.

Fran está en la etapa de transición a la vida adulta. Acabará su escolarización en Amicos en 2026. Su evolución fue muy positiva: al principio necesitaba apoyo continuo; ahora solo necesita apoyos puntuales y específicos. Su vida ha cambiado sustancialmente. Y la de su familia, también.

Un ‘todoterreno’ que ya solo precisa apoyos puntuales

Fran madruga —a las siete de la mañana ya está en pie para desayunar con su padre— y es muy activo. Habla con todo el mundo, se queda con las caras y con los nombres de las personas con las que conversa...