La «asfixia» de los profesores gallegos

Menos de una semana después del fin de curso 24/25, el Sindicato de Traballadoras e Traballadores do Ensino de Galiza (STEG) hizo públicos ayer los resultados de una encuesta realizada a partir de la respuesta, a través de sus mails corporativos, de más de mil docentes, que refleja cómo «la excesiva burocracia, que asfixia la labor pedagógica y dificulta la atención al alumnado» se ha convertido en su principal problema laboral.

La mitad del profesorado se enfrenta cada semana a problemas de salud mental del alumnado

Así lo señalan casi 9 de cada 10 de los profesores encuestados —el 86%—. Una docente del área de Santiago, que prefiere no desvelar su identidad, ratifica esta sensación generalizada entre el profesorado gallego: «Llevo dando clases desde 1999 y claro que veo cómo el volumen de papeleo que tenemos los profesores se ha incrementado muchísimo desde entonces. Una cuestión que, además, nos resta tiempo para preparar las clases».

Según explica la docente, este «desproporcionado papeleo se concentra sobre todo en los inicios y finales de cada uno de los trimestres, aunque a lo largo del curso hay días en los que se ven «ahogados» y con un «caos» de diferentes plataformas. «No hay un servicio centralizado, tenemos que atender al Abalar, a la plataforma Xade, al correo corporativo, a los contenidos del aula digital... Justificamos las faltas de asistencia en un lado y después sacamos informes por otro. Tan grande es el número de procedimientos como caótica la manera de cumplir con ellos», explica la profesora.

Tras el exceso de burocracia, el cuerpo docente de la comunidad ve también condicionado su trabajo por la «masificación de las aulas» —así lo apunta el 75% de los encuestados—, la «falta de recursos materiales y humanos en los centros» (68%) y la «insuficiencia de medios para la atención a la diversidad» (64%). La encuesta revela también que no están dispuestos a aguantar más: 950 de los 1.000 profesores cuestionados por STEG asegura mostrarse favorable a iniciar un «proceso de movilizaciones» con el inicio del curso y casi tres de cada cuatro consideran que la medida central de este bloque de protestas debe pasar por la huelga indefinida del profesorado de los centros gallegos.

Educación velará por la «neutralidad ideológica» en las actividades en los centros: «No es no poner banderas, pero hay que hacerlo con respeto»

Rodríguez defiende la «neutralidad ideológica» en las aulas como garantía de «pluralismo social»

El conselleiro de Educación, Román Rodríguez, defendió ayer en sede parlamentaria el concepto de «neutralidad ideológica» en las actividades complementarias que incluyen las instrucciones para el próximo curso como garantía del «pluralismo social y el pensamiento crítico» entre los alumnos gallegos. Así lo hizo en respuesta a una pregunta del BNG contra quien cargó por haber sacado «en tromba a toda la galaxia» nacionalista a criticar ese término cuando se trata de un «discurso básico aceptado por todas las escuelas pedagógicas del mundo».

Además, Rodríguez salió en defensa de la «libertad de expresión» del subdirector general de inspección e Avaliación do Sistema Educativo y responsable de la introducción del concepto de «neutralidad ideológica», Enrique Prado Cueva, para quien los nacionalistas piden el cese por una serie de artículos publicados hace años en internet en los que el funcionario criticaba el «progresismo» en la escuela; el Estado de las Autonomías; la violencia machista, que califica de «intra familiar» o la inclusión en las aulas de alumnos con necesidades educativas especiales. Además, tachaba a los profesores de «nueva clase ociosa de funcionarios».

Manifestaciones

En la mañana de ayer, la CIG organizó una concentración en San Caetano, secundada también por STEG, para reivindicar los derechos «arrebatados» al profesorado desde 2009. Allí se pudieron ver también pancartas en contra de la «censura» en la educación. Los sindicatos no cierran la puerta a una huelga que a tenor del estudio de STEG, los profesores apoyan mayoritariamente.